对于众多海外留学生来说，常春藤名校一直都是自己心目中不断追求的梦，为了实现这个梦想每个人都在不断努力奋斗着。

美国《侨报》网站近日刊文称，2018年12月以来，美国名校提前录取（ED/EA）结果陆续放榜。多数顶尖名校早期申请人数创历史新高，但提前录取数据创新低，美国常春藤盟校提前录取率全面下滑。

截至2018年底，哈佛大学的提前录取率为13.4%，相比2017年下降了1.14%；耶鲁由2017年的14.69%骤降至13.19%；普林斯顿大学的提前录取率为13.9%，是自2011年恢复提前录取政策以来的最低值。

面对如此严峻的竞争形势，如何才能突破重围成为名校想要的人才呢？

精心的包装，却成了致命的硬伤

中国家长碰到美国招生官，抓着人家就问，“我们家孩子考多少分能上哈佛？”招生官的回答也往往如出一辙，“分数，其实并不重要。”听完这句话，有的家长就迷茫了，分数不重要那什么重要呢？也有的家长给予善意的微笑，心里想，“老外说话真不实在。”

其实，双方没有错，都是中美思维差异作的怪。美国人说话偏学术范儿，中国家长觉得不实在，大伙儿爱听落地的讲法，第一，说出概念，第二，给出数据，第三，拿案例证实。

值得一提的是，美国招生官纷纷感慨，他们说的话总被中国家长曲解：美国学校最好的教育理念遇到了中国的“最佳“实践。申请时，往往我们精心做的包装，却成了孩子的硬伤。

藤校是强者间的博弈，强者恒强

各个藤校教育价值观说法不同，但都可以归结为这三类概念。

学术能力占50%~70%

并不意味着思维模式及自我认知所占的10%~20%不重要，或者干脆放弃不做。我们默认为，最后的思维方式及自我认知是在前两者有能力做成后发生的事件。

这也就解释了，哈佛大学招生官说：“分数，其实并不重要”的原因。大部分申请哈佛的人标化水平都不会低，招生官根本不用考虑第一步学术能力的问题。

提升学术能力/IQ (占比50%~70%)

中国家长理解的学术能力，最常见的误区是，第一，家长完全不知道孩子的学术能力？简单测试一下，请您三秒钟内告诉我，您孩子的学术兴趣是什么？相信很多家长是说不出来的。

第二，不仅是家长，有时候孩子都不知道学术兴趣是何物？同样的问题，遇到过两个有意思的回答。一个女孩告诉我，我的学术兴趣是：语文、数学、物理、化学和生物。各位，这是学科，这不是学术兴趣。学术兴趣是指，在学校和家长约束之外，孩子愿意无限制花时间钻研的事情。

美国的精英教育是，大学前两年一般是通识教育，让学生尝试各种领域。学生可以自发的探索自己的学术兴趣，再不断去深挖，激发出自身的能量并且可持续发展，最终在学术领域里取得一番成就，这是赴美留学的好处之一。

培养领导力及影响力/EQ (占比20%~30%)

领导能力在中国有两个最常见的问题。问题一，扎堆现象。即为申请做的活动都像是标准化流水线做出来的。模联、植树、敬老院、支教、北极科考、非洲保护野生动物。估计九成的家长读完都会有“中招“的感觉。

可做的活动就这些，如何能做出差异化？拿模联来讲，大多数孩子只是参与了一下，有一个小小的经历。这些人写的东西被招生官认为“平淡无奇”，即审阅完文书后，感觉无特别之处或无任何情感波动。但有的孩子，去打了模联还拿了世界的奖项，影响力一下就出来了。这就是参与同样的活动，不同人体现不同能力的奥秘之处。

问题二，家长包办。一位申请威尔斯利的学生家长，算是商界小有名气的老板，让女儿去山区支教，除了自己家姑娘，周围同学都是黄头发蓝眼睛的女孩。一看就是经过中国爸爸筛选过的同学，一路随行的跟着摄影师，摄像师。

招生官说，他们在招生办经常看到这样的照片，他们也常常问自己，到底录取的是孩子还是他的爸爸。支教这件事，在每季的招生中，类似话题的文书数不胜数。有人却能做得不一样，表现了自我认知，社会感知，将自己置身环境之外，理性分析环境的能力，虽然这并不是一篇措辞精美的文书，但招生官在意的并不是措辞，而是文书中表露的情感，这才是有深度的东西。

大多时候，学校在乎的并不是活动的主题，而是学生在活动中展现的思考。简而言之，活动和规格并不重要，挖掘做活动的价值以及做事情的影响力才是关键。

培养思维模式/ID (占比10%~20%)

中国式培养思维的问题，是填鸭式教育，导致缺乏批判性思维。并不是说填鸭式教育不好，其实很多教育研究者都得出了类似的结论：中国的基础教育在世界是领先的，而且是基于中国的国情现阶段对大多数人较为合理和公平的基础教育。

所以我们可以看到，中国的学生到了美国初高中，总是能拿第一名，数学题做的超级快，被美国学生誉为天才这样的例子。但有意思的是，到了大学和研究生博士阶段，随着不断的往上走，中国学生原来的优势渐渐没有了，尤其是在探究问题的时候。

大多数人的申请，是以终为始。科学的实现路径也要按照终极目标的时间倒推及目标的难度做切分。而学生赴美申请的三大门槛：首当其冲需迈过学校、标化、GPA这一门槛，这是硬实力的表现。具备硬实力后，课外活动和文书软实力将会发挥巨大作用，软硬实力相互促进。

招生官希望看到学生持之以恒的精神

招生官更希望看到的是一个真正对自己所做的事情感兴趣，专注并持之以恒付出自己时间及精力的学生，要展现你的热情和强烈的动机。

招生官看厌了刷存在感的学生

招生官不仅仅希望你只是参加过某个比赛，而是需要知道你是否在比赛中获得什么级别的名次。

招生官希望看到申请者的“领导力”

无论是哈佛耶鲁，还是普林斯顿，你都能从官网的What We Look For中快速识别学校关于“领导力”的期待。很多家长学生都把领导力狭窄地理解为领导头衔，其实，它更多的是指在一个团队中发挥了领导的作用，为团队做出了贡献。此外，它还体现在你让自己的活动具有了更大的积极的影响力。

2019年夏天启德学游美国伯克利学术精英培训计划，带领学员们体验伯克利分校的学习生活，跟随老师一起学习五类课程涉及到的知识点。以此为契机，提高个人素养，培养自主学习能力，学习伯克利的学术精神，为日后申请做准备。

丰富个人背景，提升软实习

参加夏校不仅可以丰富你的个人国际化背景，还能同科课程的学习提升你的沟通交流能力、领导力等软实力。

增加收获推荐信的机会

夏校一般都是小班授课，学生会有很多机会和教授接触，更有机会获得教授的推荐信，成为你留学申请的重要砝码！

正式留学后，实现学分转换

对拥有服务热诚，努力奉献的志愿者学生，非营利社会组织将提供服务学习证明。

提升语言能力

全天候的英语语言环境，对你的听说能力会的一个极好的锻炼，结交国际校友，扩大社交领域，增强沟通能力，帮助你适应美国的学习环境。

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